発達支援事業者は障害を持つ子どもさんの発達を総合的にサポートする役割を果たしています。

そのために、児童発達支援ガイドラインでは、本人支援の5つの領域が示されています。

「健康・生活」　「運動・感覚」　「認知・行動」　「言語・コミュニケーション」　「人間関係・社会性」

「言語・コミュニケーション」は次のようなことが述べられています。

言語の形成と活用：具体的な事物や体験と言葉の意味を結びつけ、体系的な言語を習得できるようサポートします。

受容言語と表出言語の支援：話し言葉や文字を用いて相手の意図を理解し、適切な表現を行えるよう支援します。

認知の偏りへの対応：個々の特性に配慮しながら、情報処理能力を向上させます。コミュニケーション手段の選択と活用、　

　　　　　　　　　　適切なコミュニケーション方法を選び、円滑な意思疎通をサポートします。

　障害児のことばの療育の目的は、言葉を使って自分の思いや気持ちを伝えたり、他者との交流や理解を深めたりする能力を育てることです。話すことができるようになると、自己表現や自己肯定感が高まり、社会性や学習能力も向上します。

　音楽は感情に訴えかけ、言葉は知性に訴えて発達してきました。それはまったく別のものではなく、音楽と言葉は、

脳の中で密接に関連しています。音楽を聴くときや歌う時、脳の言語中枢や聴覚中枢が活性化することがわかっています。

また、音楽と言葉は、発声や発語にも関係しています。発声や発語には、息を吸って吐く力や口腔内の筋肉の動きが必要です。音楽を聴いたり歌ったりすることで、これらの機能も訓練をすることができます。

　子どもは、話すだけでなく、いろいろな方法で自分の気持ちや考えを伝えることができます。

　例えば、カードを使ったり、指をさしたり、絵を描いたりすることができます。子どもに合った方を見つけてあげると、

　子どもはもっとコミュニケーションが楽しくなります。

　子どもが自分の気持ちや考えを伝える方法があれば、子どもはもっと幸せになれます。

　子どものできることを見逃さないように、子どものコミュニケーションの可能性を広げていきます。